Disleksi, okuma bozukluğu olarak da bilinir. Zeka ile ilgisi yoktur. Farklı bireyleri farklı derecelerde etkiler. Kelimeleri hecelemede zorlanma, hızlı okumada zorlanma, kelimeleri yazmada zorlanma ya da yanlış telaffuz etme gibi problemler görülebilir. Disleksi olan insanlarda dikkat bozukluğu görülme olasılığı, gelişimsel dil bozuklukları ve rakamlarda zorlanma normalden fazladır.
Disleksinin genetiksel ve çevresel faktörlerden kaynaklandığına inanılmaktadır. Bazen nesilden nesle geçer. Beyin hasarı, inme geçirme, bunama gibi nedenlerle sonradan da oluşabilir. Beyinin dili işleme kısmındaki problemlerden kaynaklanmaktadır. Disleksi bir grup testler sonucunda tespit edilir . Hafıza testleri, görme testleri, heceleme testleri ve okuma testleri kullanılır. Disleksi görme ve işitme zorluklarından ya da yeterli eğitim alamama durumundan kaynaklanan sorunlardan farklıdır.
Tedavisi, kişinin ihtiyaçlarını karşılayacak öğrenme metotlarını uyarlamayı kapsar. Altında yatan problemi çözemezken semptomların derecesini ve etkisini azaltabilir. Görme yeteneğini hedefleyen tedaviler etkili değildir. En sık görülen öğrenme engelidir ve tüm dünya çapında görülmektedir. Nüfusun %3-%7'sini etkilemektedir. Fakat toplam nüfusun yaklaşık %20'si belirli derecelerde bu semptomları gösterebilir. Daha çok erkeklerde teşhis konmasına rağmen muhtemelen kadınlarda ve erkeklerde eşit oranlara yakın görülmektedir. Bazı insanlar disleksinin sadece öğrenmenin farklı bir yolu olarak görülmesi gerektiğine inanmaktadır.
Disleksi ile ilgili ilk bulgular, 1896 yılında bir İngiliz doktor olan W. Pringle Morgan tarafından elde edildi ve British Medical Journal'da yayımlandı. Morgan makalesinde 14 yaşında olan Percy adındaki erkek çocuğunun her zaman akıllı ve zeki bir tutum içinde olduğunu, yaşıtlarıyla kıyaslandığında oyunlarda hızlı olduğunu ve arkadaşlarından geride kalan hiçbir yönü olmadığını, ancak okuyamadığını belirtiyordu. Bu dönemlerde disleksinin görme sistemiyle ilgili olduğu düşünülüyordu. Çünkü, disleksinin en belirgin özelliklerinden biri harflerin ve kelimelerin karıştırılması ve tersten algılanmasıydı. Bu bakış açısından yola çıkan bir düşünceyle disleksiyle baş etmek için göz eğitimleri yaptırılıyordu. Daha sonra yapılan çalışmalar ise disleksinin görmeyle ilgili bir bozukluk olmayıp dil sistemiyle ilgili bir bozukluk olduğunu ortaya koydu. Bugün göz eğitiminin disleksiyle yaşamayı kolaylaştırmadığı da artık kesinlikle kabul gören bir gerçek. Bugünkü bilgilerin ışığında, disleksi, fonem adı verilen dil birimlerinin birbirinden farklılıklarının ayırt edilmesi sırasında ortaya konmasıdır.
---
Silvia Marchesotti'nin açık erişimli PLOS Biology dergisinde 8 Eylül 2020'de yayınlanan bir araştırmaya göre, beynin invazif olmayan elektriksel stimülasyonu yoluyla normal ritmik sinirsel aktivite modellerini geri yüklemek, ses işleme eksikliklerini hafifletir ve disleksi olan yetişkinlerde okuma doğruluğunu artırır. ve Cenevre Üniversitesi'nden Anne-Lise Giraud ve meslektaşları.
![[Resim: brainstimula.jpg]](https://scx1.b-cdn.net/csz/news/800/2020/brainstimula.jpg)
Kekemelik ile disleksi farklı sorunlardır karıştırmayalim.
Bilgi açısından paylaşıldı.
Rf:
https://medicalxpress.com/ -
Disleksinin genetiksel ve çevresel faktörlerden kaynaklandığına inanılmaktadır. Bazen nesilden nesle geçer. Beyin hasarı, inme geçirme, bunama gibi nedenlerle sonradan da oluşabilir. Beyinin dili işleme kısmındaki problemlerden kaynaklanmaktadır. Disleksi bir grup testler sonucunda tespit edilir . Hafıza testleri, görme testleri, heceleme testleri ve okuma testleri kullanılır. Disleksi görme ve işitme zorluklarından ya da yeterli eğitim alamama durumundan kaynaklanan sorunlardan farklıdır.
Tedavisi, kişinin ihtiyaçlarını karşılayacak öğrenme metotlarını uyarlamayı kapsar. Altında yatan problemi çözemezken semptomların derecesini ve etkisini azaltabilir. Görme yeteneğini hedefleyen tedaviler etkili değildir. En sık görülen öğrenme engelidir ve tüm dünya çapında görülmektedir. Nüfusun %3-%7'sini etkilemektedir. Fakat toplam nüfusun yaklaşık %20'si belirli derecelerde bu semptomları gösterebilir. Daha çok erkeklerde teşhis konmasına rağmen muhtemelen kadınlarda ve erkeklerde eşit oranlara yakın görülmektedir. Bazı insanlar disleksinin sadece öğrenmenin farklı bir yolu olarak görülmesi gerektiğine inanmaktadır.
Disleksi ile ilgili ilk bulgular, 1896 yılında bir İngiliz doktor olan W. Pringle Morgan tarafından elde edildi ve British Medical Journal'da yayımlandı. Morgan makalesinde 14 yaşında olan Percy adındaki erkek çocuğunun her zaman akıllı ve zeki bir tutum içinde olduğunu, yaşıtlarıyla kıyaslandığında oyunlarda hızlı olduğunu ve arkadaşlarından geride kalan hiçbir yönü olmadığını, ancak okuyamadığını belirtiyordu. Bu dönemlerde disleksinin görme sistemiyle ilgili olduğu düşünülüyordu. Çünkü, disleksinin en belirgin özelliklerinden biri harflerin ve kelimelerin karıştırılması ve tersten algılanmasıydı. Bu bakış açısından yola çıkan bir düşünceyle disleksiyle baş etmek için göz eğitimleri yaptırılıyordu. Daha sonra yapılan çalışmalar ise disleksinin görmeyle ilgili bir bozukluk olmayıp dil sistemiyle ilgili bir bozukluk olduğunu ortaya koydu. Bugün göz eğitiminin disleksiyle yaşamayı kolaylaştırmadığı da artık kesinlikle kabul gören bir gerçek. Bugünkü bilgilerin ışığında, disleksi, fonem adı verilen dil birimlerinin birbirinden farklılıklarının ayırt edilmesi sırasında ortaya konmasıdır.
---
Silvia Marchesotti'nin açık erişimli PLOS Biology dergisinde 8 Eylül 2020'de yayınlanan bir araştırmaya göre, beynin invazif olmayan elektriksel stimülasyonu yoluyla normal ritmik sinirsel aktivite modellerini geri yüklemek, ses işleme eksikliklerini hafifletir ve disleksi olan yetişkinlerde okuma doğruluğunu artırır. ve Cenevre Üniversitesi'nden Anne-Lise Giraud ve meslektaşları.
Disleksi, nüfusun% 10'unu etkileyen ve yazılı materyalle yaşam boyu süren zorluklarla karakterize, sık görülen bir okuma edinme bozukluğudur. Disleksi için birkaç olası neden öne sürülmüşse de , baskın olan fonolojik bir eksikliktir, yani dil seslerini işlemede bir zorluktur. Disleksideki fonolojik eksiklik, beynin sol işitsel korteks adı verilen ses işleme bölgesinde ritmik veya tekrarlayan sinirsel aktivite modellerinde, özellikle "düşük gama" (30 Hz) salınımlarda meydana gelen değişikliklerle ilişkilidir. Ancak bu salınımlar ile sesbirimleri işleme yeteneği arasında nedensel bir ilişki önceki çalışmalarda kurulmamıştı.
Bu soruyu ele almak için araştırmacılar, disleksi olan 15 yetişkinde ve 15 akıcı okuyucuda 20 dakikalık bir süre boyunca sol işitme korteksine transkraniyal alternatif akım stimülasyonu (tACS) uyguladılar. Bu müdahale, disleksi grubunda, özellikle 30 Hz (ancak 60 Hz değil) stimülasyon kullanıldığında, fonolojik işleme ve okuma doğruluğunu hemen geliştirdi. İlginç bir şekilde, fonolojik işleme üzerindeki faydalı etki en çok okuma becerisi zayıf olan kişilerde belirgindir, oysa çok iyi okuyucularda hafif yıkıcı bir etki gözlemlenmiştir.
Yazarlara göre, sonuçlar ilk kez düşük gama salınımlı aktivitesinin fonemik işlemedeki nedensel rolünü gösteriyor. Bulgular, işitsel kortekste salınım işlevini normalleştirmeyi ve disleksi olan bireylerde fonolojik işlemeyi iyileştirmeyi amaçlayan non-invaziv terapötik müdahalelerin yolunu açabilir .
Marchesotti ekliyor "Bizim için sonraki adımlar, çok küçük çocuklarda salınım işlevini normalleştirmenin okuma sisteminin organizasyonu üzerinde uzun süreli bir etkiye sahip olup olmayacağını araştırmak, ancak aynı zamanda salınım aktivitesini düzeltmenin daha da az müdahaleci yollarını araştırmaktır.
Kekemelik ile disleksi farklı sorunlardır karıştırmayalim.
Bilgi açısından paylaşıldı.
Rf:
https://medicalxpress.com/ -