Kekemelik Bozukluğu Olan ve Olmayan Okul Çağı Çocuklarda Eşzamanlı Konuşma Üretimi Üzerinde İkili Görev Etkileri
Amaç:
Çağdaş motor teorileri, iyi uygulanmış hareketlerin bilinçli dikkat veya izleme olmaksızın en iyi şekilde otomatik olarak gerçekleştirildiğini gösterir. Bu bakış açısını okul çağındaki çocuklarda konuşma üretimine uyguladık ve sürekli dikkat gerektiren ikili görev koşullarının kekemelik bozukluğu olan ve olmayan çocuklarda konuşma akıcılığını, konuşma hızını ve dil üretkenliğini nasıl etkilediğini inceledik.Yöntem:
Katılımcılara 7 ila 12 yaşları arasında 47 çocuk (19 kekeleyen, 28 kekelemeyen çocuk) katılmıştır. Çocuklar, eşzamanlı görev olmaksızın iki temel koşulda ve ekrandaki uyaranlara sürekli dikkat gerektiren ikili görev koşulunda konuşma üretti. Her deneme için konuşma akıcılığı, konuşma hızı ve dil üretkenliği ölçüleri alındı ve koşullar ve gruplar arasında karşılaştırıldı.
Sonuçlar:
İkili görev koşulları, başlangıçtaki temel konuşma koşuluna göre kekemelik benzeri akıcısızlıklarda bir azalmayla sonuçlandı. Etkiler her iki çocuk grubu için de benzerdi ve dil verimliliğindeki azalmaya veya basit bir düzen etkisine bağlanamadı.
Sonuçlar 2 :
Bulgular, konuşma üretimi sürecinde dikkatin başka yöne çevrilmesinin, muhtemelen motor konuşma dizilerinin otomatikliğini artırarak çocuklarda konuşma akıcılığını geliştirdiğini göstermektedir. Bu değişikliklerin altında yatan nörofizyolojik mekanizmaları netleştirmek ve bu tür etkilerin potansiyel klinik uygulamalarını değerlendirmek için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır.
https://pubs.asha.org/doi/10.1044/2022_JSLHR-21-00426